MEMPERKASAKAN KEPIMPINAN SEKOLAH: TEORI MANAKAH YANG PERLU DIGUNAPAKAI OLEH PENGETUA?

Ishak, Sin (2006) MEMPERKASAKAN KEPIMPINAN SEKOLAH: TEORI MANAKAH YANG PERLU DIGUNAPAKAI OLEH PENGETUA? Prosiding Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Ke-13 2006. pp. 147-164. ISSN 983-9479-17-2

Preview

PDF - Published Version
Download (785kB) | Preview

Abstract

Kepimpinan sekolah, iaitu keupayaan seseorang pengetua mempengaruhi guru-gurunya supaya melaksanakan tugas-tugas dan bertindak dengan rela hati demi pencapaian matlamat sekolah telah lama dibincangkan. Banyak teori telah dikemukakan oleh para sarjana. Ribuan kajian telah dilakukan untuk melihat sejauhmanakah keberkesanan teori-teori tersebut. Masing-masing mendakwa teori yang dikemukakakannya lebih berpengaruh dan berkesan sama ada ke atas organisasi sekolah maupun ke atas guru-guru. Antara teori yang popular yang diuji dalam organisasi sekolah ialah teori tingkah laku kepimpinan, teori kepimpinan situasi, teori kepimpinan transformasi dan teori kepimpinan pengajaran (instructional). Kertas ini berusaha menyorot dapatan kajian-kajian yang lalu sama ada kajian-kajian di Barat maupun di Malaysia yang bertujuan untuk melihat keberkesanan teori-teori berkenaan. Selain itu, kertas ini juga berusaha mengupas teori-teori berkaitan untuk dijadikan panduan kepada pengurus den pemimpin sekolah dalam usaha memperkasakan sekolah masing-masing.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	memperkasa kepimpinan sekolah,teori-teori kepimpinan, pengetua berkesan
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	UNSPECIFIED
Depositing User:	Lib 1
Date Deposited:	20 Jun 2013 07:06
Last Modified:	29 Aug 2013 04:02
URI:	http://eprints.iab.edu.my/v2/id/eprint/178

Actions (login required)

View Item