@article{iab_repo1526,
           title = {Amalan kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan tahap komitmen guru tahfiz di Sekolah Menengah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) Tahfiz Negeri Terengganu},
          volume = {4},
          author = {Syed Muhammad Alif Syed Muhammad Rosmadi, and Bity Salwana Alias,},
           pages = {19--41},
          number = {2},
         journal = {International Journal of Contemporary Education, Religious Studies and Humanities (JCERAH)},
        abstract = {Pengetua memainkan peranan yang  besar dalam mempengaruhi guru untuk menggalakkan komuniti pembelajaran yang aktif dan profesional. Tujuan kajian  ini adalah untuk menentukan jenis hubungan yang wujud antara kepimpinan instruksional pengetua dan tahap komitmen guru tahfiz di sekolah menengah  bantuan kerajaan (SABK) tahfiz di Negeri Terengganu. Kajian ini adalah tinjauan dengan pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan melalui penyebaran  borang soal selidik atas talian. Responden kajian ini terdiri daripada 148 orang guru yang bertugas di sekolah menengah bantuan kerajaan (SABK) tahfiz di Negeri Terengganu. Analisis deskriptif dan inferensi menggunakan perisian SPSS telah digunakan bagi menjawab persoalan kajian. Dapatan kajian menunjukkan tahap kepimpinan instruksional pengetua berada pada tahap tinggi min = 4.30. Manakala kajian tahap komitmen guru tahfiz pula berada tahap yang tinggimin = 3.90. Hasil analisis korelasi pearson, r= 0.671, p{\ensuremath{<}}0.01,menunjukkan bahawa kedua-duapemboleh ubah berhubung secara positif dengan kekuatan perhubungan pada tahap yang  sederhana.  Maka dapatan ini secara langsung menolak hipotesis nol (Ho1) kajian. Secara rumusannya, keputusan kajian telah menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara amalan kepimpinan instruksional pengetua dan tahap komitmen  guru tahfiz di sekolah menengah bantuan kerajaan (SABK) tahfiz di Negeri Terengganu. Oleh yang demikian, perbincangan kajian ini juga turut merangkumi implikasi dalam meningkatkan komitmen guru tahfiz untuk tugas disekolah terutama dalam pengajaran dan pembelajaran pada masa akan datang.  Kesimpulannya, kajian literatur menunjukkan bahawa amalan kepimpinan instruksional mempunyai keupayaan untuk meningkatkan komitmen guru terhadap tanggungjawab pengajaran dan pembelajaran.},
             url = {http://eprints.iab.edu.my/v2/1526/}
}