<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "Kepimpinan Teknologi Pendidikan Dalam Kurun Ke-21 : Cabaran Untuk Pemimpin Dan Pentadbir Sekolah"^^ . "Teknologi daripada awal lagi telah merubah cara guru mengajar dan murid\r\nbelajar dari penggunaan tablet papan batu hinggalah kepada penggunaan tablet\r\nkomputer seperti Ipad atau Samsung. Bagaimana pengetua atau gurubesar harus\r\nmenghadapi perkembangan teknologi yang begitu pesat yang mempengaruhi ledakan\r\nmaklumat dan kompleksiti pedagogi yang digunakan dalam kurun ke-21? Pemimpin\r\ndan pengurus sekolah harus bertanggungjawab menghadapi perubahan ini. Adakah\r\nsekolah harus menyediakan satu plan teknologi untuk melaksana dan mengintegrasikan\r\npenggunaan teknologi pendidikan dalam pengurusan dan pengajaran dan pembelajaran\r\nagar dapat membawa masyarakat pendidik dan pelajar sekolah ke Zaman Digital?\r\nDalam pendidikan guru, model TPACK (Koehler & Mishra, 2008) diberi tumpuan untuk\r\nmenghasilkan guru yang berupaya mengintegrasikan teknologi, kandungan dan pedagogi\r\ndalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kertas kerja ini juga, akan membincangkan\r\nLima Standard Nasional Teknologi Pendidikan atau National Educational Technology\r\nStandards (NETS, 2009) untuk pentadbir sekolah yang telah dikemukakan oleh International\r\nSociety of Technology Education (ISTE), Amerika.. Di samping itu, dapatan\r\nkajian penggunaan teknologi pendidikan di kalangan pengetua atau gurubesar\r\nmenggunakan Technology Standards for School Administrators (TSSA) (2001)\r\nakan dibincangkan. Dapatan kajian menunjukkan peratus keseluruhan bagi enam\r\nstandard ini adalah 76.6% (sederhana tinggi.) Dari enam standard ini sokongan\r\ntertinggi bagi pengetua atau gurubesar adalah dalam Standard Pembelajaran\r\ndan Pengajaran (86.4%) diikuti oleh Kepimpinan dan Visi Teknologi Instruksional\r\n(77.7%), Produktiviti dan Amalam Profesional (76.9%), Isu Sosial, Perundangan dan\r\nEtika (76.9%), dan Standard Sokongan, Pengurusan dan Operasi (75.3%). Manakala\r\nstandard yang terendah ialah dalam Standard Pentaksiran dan Penilaian (66.5%).\r\nBeberapa cadangan telah dikemukakan untuk meningkatkan lagi penggunaan teknologi\r\ninstruksional di sekolah. Sebagai penutup, satu soalan tentang pentaksiran standard\r\nteknologi berasaskan NETS (2002) telah disediakan untuk menilai standard teknologi di sekolah.\r\n"^^ . "2014-12-31" . . "II" . . "INSTITUT AMINUDDIN BAKI"^^ . . "INSTITUT AMINUDDIN BAKI"^^ . . . . . . . . . . . . . . . . . "Maimunah"^^ . "Karim"^^ . "Maimunah Karim"^^ . . "Siew Ngen"^^ . "Lim"^^ . "Siew Ngen Lim"^^ . . "Yusup"^^ . "Hashim"^^ . "Yusup Hashim"^^ . . "Kamran"^^ . "Mohamad"^^ . "Kamran Mohamad"^^ . . . . . . "Kepimpinan Teknologi Pendidikan Dalam Kurun Ke-21 : Cabaran Untuk Pemimpin Dan Pentadbir Sekolah (PDF)"^^ . . . . . . "kepimpiman_teknologi_pendidika.pdf"^^ . . . "Kepimpinan Teknologi Pendidikan Dalam Kurun Ke-21 : Cabaran Untuk Pemimpin Dan Pentadbir Sekolah (Image (JPEG))"^^ . . . . . . "preview.jpg"^^ . . "HTML Summary of #445 \n\nKepimpinan Teknologi Pendidikan Dalam Kurun Ke-21 : Cabaran Untuk Pemimpin Dan Pentadbir Sekolah\n\n" . "text/html" . . . "L Education (General)"@en . .