@article{iab_repo490,
       publisher = {Institut Aminuddin Baki},
           pages = {335--343},
          author = {Bakkareng Hasmirati},
         journal = {PROCEEDINGS 3rd REGIONAL CONFERENCE ON EDUCATIONAL LEADERSHIP AND MANAGEMENT},
            year = {2015},
           title = {KEPIMPINAN UNTUK PEMBELAJARAN},
             url = {http://eprints.iab.edu.my/v2/490/},
        keywords = {kepimpinan untuk pembelajaran, sekolah berkesan, konsep nilai-nilai peribadi},
        abstract = {Istilah "kepimpinan untuk belajar" (Leadership for Learning), sebagai hasil bebarapa kajian empirikal yang menunjukkan pola yang baru yang menggabungkankepimpinan instruksional, kepimpinan transformasional, kepimpinan teragih dan kepimpinan berkongsi. Hasil kajian penelitian tentang kepimpinan instruksional,transformational, teragih dan kepimpinan berkongsi yang dikemukakan Halligger (2010), Spillane (2006), dan Hallinger dan Heck (2010), dianggap sebagai tidak sesuai lagi. Meskipun mempunyai masa cukup lama iaitu lebih kurang 40 tahun
(Hallinger, 2010). Day et al. (2010) mengemukakan bahawa kepimpinan untuk pembelajaran menggambarkan pendekatan penerapan pemimpin sekolah untuk mencapai hasil di sekolah, dengan memfokuskan terhadap proses
belajar murid-murid. Ada empat dimensi dalam kepimpinan pembelajaran yang diperkenalkan oleh Hallinger (2010) iaitu: 1)Nilai Kepimpinan, 2) Fokus kepimpinan, iaitu visi dan tujuan, struktur akademik dan proses, serta sumber manusia (staf). 3) Konteks untuk kepimpinan 4)Kepimpinan bersama.Keempat-empat dimensi kepimpinan adalah merupakan asas kepada kewujudan sekolah berkesan. Pengetua adalah pemimpin nilai yang berkemampuan untuk mengertikulasikan nilai-nilai peribadi dan keyakinan
mewakili dasar kompetensi bagi para pemimpin di sektor apapun. Belajar untuk menggunakan nilai-nilai, keyakinan, dan harapan dalam konsep nilainilai sekolah merupakan keperluan untuk kepimpinan untuk belajar.Kemampuan untuk mengertikulasikan visi yang difokuskan belajar yang
dimiliki oleh orang lain dan untuk menetapkan tujuan yang jelas mencipta asas untuk semua strategi dan tindakan kepimpinan.}
}