%0 Journal Article
%A Suhaili, Norisah, Dr.
%A SM Sains Kuching Utara, Sarawak,
%D 2015
%F iab_repo:587
%J PROSIDING KOLOKIUM KEBANGSAAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL KE-10, 2014
%K PROSIDING  KOLOKIUM KEBANGSAAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL KE-10, 2014, PEMERKASAAN SISTEM RUMAH KE ARAH MEMBENTUK   IKLIM YANG POSITIF
%N 10
%P 1-13
%T PEMERKASAAN SISTEM RUMAH KE ARAH MEMBENTUK   IKLIM YANG POSITIF
%U http://eprints.iab.edu.my/v2/587/
%X Sistem Rumah merupakan salah satu sistem yang telah lama diamalkan di Sekolah Berasrama Penuh (kumpulan premier) namun pada 2004, sistem ini dilaksanakan sepenuhnya di semua Sekolah Berasrama Penuh (SBP). Pada dasarnya sistem ini diperkenalkan untuk melahirkan modal insan secara holistik bagi menyahut cabaran era globalisasi.  Pelaksanaan Sistem Rumah di Sekolah Menengah Sains Kuching Utara (SAKURA) bermula sejak ia mula beroperasi pada 1 Januari 2013.  Sebagai sebuah sekolah baharu, Sistem Rumah merupakan satu sistem yang banyak membantu memantapkan pelbagai aspek pengurusan sekolah.  Pelaksanaan dan pemerkasaan Sistem Rumah telah membantu memantapkan iklim dan budaya sekolah yang positif.  Semangat sepunya (sense of belonging) serta persaingan secara sihat merupakan antara kesan positif Sistem Rumah. Kekuatan Sistem Rumah ialah  pelaksanaannya merangkumi  elemen utama dalam pendidikan iaitu; (i) Akademik; (ii) Kokurikulum; (iii) Sahsiah dan (iv) 3K (Keselamatan, Kebersihan dan Keceriaan).  Di Sekolah Menengah Sains Kuching Utara, pembahagian aktiviti utama, penentuan dorm, penjadualan tugas serta penetapan zon dibuat berdasarkan rumah.  Malah pemantauan prestasi murid dilaksana berdasarkan Sistem Rumah. Kertas kerja ini akan membincangkan pelaksanaan Sistem Rumah yang dimanfaatkan sepenuhnya oleh SAKURA untuk membentuk iklim sekolah sekaligus merealisasikan visi sekolah.