%I Institut Aminuddin Baki
%K pengetua, perubahan
%A Mohd Tahir Lokman
%A Abdul Wahab Aminah
%X Perubahan  di  sekolah  secara  asasnya  bermula  daripada  tindakan  seorang pemimpin iaitu pengetua. Malah keberkesanan kepada proses perubahan di sekolah juga berakar umbi daripada peranan pengetua sesebuah sekolah. Oleh itu, kajian ini dirangka bertujuan untuk meninjau peranan Pengetua sebagai pelaksana/agen perubahan sama ada pengurus atau perintis serta kaitannya dengan dimensi tingkah laku perubahan dan fasa-fasa perubahan di sekolah. Dimensi  tingkah  laku  perubahan  yang  dikaji  merangkumi  aspek  penetapan matlamat, menstruktur  dan  menyusun  semula  sekolah, bekerjasama  dan menugaskan kerja. Seramai 72 orang guru telah dipilih daripada empat buah sekolah menengah untuk memberikan maklum balas mereka tentang peranan pengetua  sebagai  agen  perubahan. Dapatan  kajian  menunjukkan  bahawa peranan pengetua sebagai pelaksana perubahan (pengurus dan perintis) adalah pada tahap yang tinggi. Kajian juga menunjukkan bahawa dimensi penetapan matlamat, menstruktur  dan  menyusun  semula  sekolah  sebagai  tempat  kerja serta bekerjasama dan menugaskan kerja telah dilaksanakan dengan berkesan oleh pengetua. Namun, analisis statistik inferensi menunjukkan bahawa tidak terdapat  perbezaan  yang  signifikan  peranan  pengetua  sebagai  pelaksana perubahan (pengurus dan perintis) berdasarkan jantina, kelulusan akademik mahupun  gred  jawatan  guru. Walau bagaimanapun, terdapat  perbezaan yang signifikan antara peranan pengetua sebagai pelaksana perubahan iaitu sebagai pengurus berdasarkan jantina guru. Berdasarkan piawaian korelasi pula, dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang sederhana antara peranan pengetua sebagai pelaksana perubahan iaitu pengurus dengan tingkah laku perubahan dan fasa-fasa perubahan.
%D 2010
%P 01-16
%J Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan
%L iab_repo97
%V 20
%T PERANAN PENGETUA SEBAGAI AGEN PERUBAHAN DI SEKOLAH
%N 01